在教学内容上，从1935年起，伪政府规定中小学教材必须使用“国定”教材。小学设“国民科”并定为小学主课，把政治、语文、自然、地理、历史合并起来，对小学生宣传“东北非中国之领土”、“满洲人非中国人”以及“满洲和日本是同文同种之盟邦”等歪曲历史、宣扬侵略有理的奴化思想。国民高等学校以“国民道德”为主课，向青年灌输服从伪帝、崇拜天皇的思想。
1941年太平洋战争爆发后，为适应大规模的侵略战争的需要，日伪在东北实施了包括政治、经济、文化教育在内的“战时体制”。所谓战时教育体制，首先是设立“文教审议会”，以伪国务总理大臣为会长，对战时条件下实行的各种文化教育政策进行审议。其次是确立战时教育方针：“建国精神”之发扬；实务教育及勤劳训练的彻底实施；身体锻炼和国防训练的强化。根据这个方针，1943年3月，对学校规程进行了修改，把“国民道德”课改为“建国精神”，强化对青年学生进行“惟神之道”的奴化精神灌输，迫令学校供奉“天照大神”，强迫师生每天朝拜。规定在中小学校设置终日实务实习、勤劳奉仕、终日教练、体练等课程。1942年12月，伪政府又公布《学生勤劳奉公令》，强制学生进行“勤劳奉仕”劳动，随后，又对所有的大学宣布实行“决战体制”，强化学生的军事教育，使之充当“大东亚圣战”的炮灰。