在教学内容上,从1935年起,伪政府规定中小学教材必须使用“国定”教材。小学设“国民科”并定为小学主课,把政治、语文、自然、地理、历史合并起来,对小学生宣传“东北非中国之领土”、“满洲人非中国人”以及“满洲和日本是同文同种之盟邦”等歪曲历史、宣扬侵略有理的奴化思想。国民高等学校以“国民道德”为主课,向青年灌输服从伪帝、崇拜天皇的思想。
1941年太平洋战争爆发后,为适应大规模的侵略战争的需要,日伪在东北实施了包括政治、经济、文化教育在内的“战时体制”。所谓战时教育体制,首先是设立“文教审议会”,以伪国务总理大臣为会长,对战时条件下实行的各种文化教育政策进行审议。其次是确立战时教育方针:“建国精神”之发扬;实务教育及勤劳训练的彻底实施;身体锻炼和国防训练的强化。根据这个方针,1943年3月,对学校规程进行了修改,把“国民道德”课改为“建国精神”,强化对青年学生进行“惟神之道”的奴化精神灌输,迫令学校供奉“天照大神”,强迫师生每天朝拜。规定在中小学校设置终日实务实习、勤劳奉仕、终日教练、体练等课程。1942年12月,伪政府又公布《学生勤劳奉公令》,强制学生进行“勤劳奉仕”劳动,随后,又对所有的大学宣布实行“决战体制”,强化学生的军事教育,使之充当“大东亚圣战”的炮灰。