三、教会学前教育对中国学前教育近代化的影响
（一）教会学前教育对中国学前教育近代化的推动
首先，引入了崭新的学前教育观念。近代中国领土上出现的第一批真正意义的公共学前教育机构，实由西方传教士仿照西方学前教育制度在中国创设的。传教士在创办学前社会教育机构过程中，把西方的学前教育观念如裴斯泰洛齐、卢梭、福禄培尔、蒙台梭利等人崭新的儿童观、科学教育观介绍到中国，有力地冲击了中国传统教育观念。
其次，催生了中国公共学前教育机构。虽然，19世纪末外国教会在华开办的教会学前教育机构（如小孩察物学堂）并不能作为中国公共学前教育机构的肇端，但客观上冲击了中国的传统家庭教育，催生了中国公共学前教育机构。由于教会学校宣扬每个人都有上帝赋予的受教育的权利，打破了士大夫阶层对教育的垄断，教会学前教育扩大了中国平民儿童受教育的机会。为了应对教会学前教育的文化渗透，中国政府不得不在一定程度上办理相应的教育机构。因而，教会学前教育客观上推动了中国学前公共教育的发展。